習近平總書記指出🫄🏼：“共同富裕是社會主義的本質要求，是中國式現代化的重要特征🧑🏽‍🎨。我們說的共同富裕是全體人民共同富裕，是人民群眾物質生活和精神生活都富裕👨🏽‍💻👩‍🍳。”職業教育作為與經濟社會發展關系最為緊密的教育類型，為整個社會人力資本存量的提升和人民幸福生活的實現提供重要支撐，是實現共同富裕的強大驅動力💆🏽‍♂️，因此具有基礎性和先導性作用🤶🏽。

高質量現代職業教育有助於推動實現共同富裕。實現共同富裕的根本舉措在於發展👨🏿‍🏫，核心要靠人才支撐，關鍵在於教育兜底🚴🏿‍♂️。

以均衡與公平😴、持續與發展為基礎助推共同富裕。高質量的現代職業教育可以通過積極滿足不同年齡段、不同文化階層多樣化的教育需求🏇🏽，提升進城務工人員等群體的職業技能，增加低收入群眾的收入🕛，同時培養高素質技能人才👩🏻‍🎨🧑‍🎤，實現教育服務的均衡與公平✋🏽，助推實現共同富裕。共同富裕是一個循序漸進🕵🏿‍♂️、動態發展的過程🧘🏼。高質量的現代職業教育可以通過搭建多形式銜接🔫、多通道成長🫅🏻、多層次貫通🧝🍃、多領域出彩的多元技能人才成長成才立交橋，讓每個社會成員都能通過平等參與高質量的職業教育，獲得個人可持續發展的能力🦸🏽‍♂️。

以縮小收入差距、促進城鄉協調發展為目的助推共同富裕。“職教一人🧑🏽‍🔬，就業一人，脫貧一家”，深刻闡釋了高質量的現代職業教育與共同富裕的耦合機製。建設高質量的現代職業教育，要通過統籌區域高等教育、職業教育、繼續教育的協同創新，提高農業供給體系質量和效率🖖🏼，增加農民收入，促進現代農業的可持續發展。同時，高質量的現代職業教育要突破城鄉職業教育二元結構，為農村居民提供系統化👉🏿、專業化的培訓👢，提高技能水平和就業競爭力，促進勞動力資源的優化配置，實現城鄉勞動力資源的共享，推動社會經濟的可持續發展和全體人民的共同富裕🚴🏼。

高質量現代職業教育助力共同富裕，可以在以下幾個方面提供支撐🐈‍⬛。

一是人才支撐🏄🏽🐂，聚焦技術人才培養🦑，促進人的全面發展🧔🏿。技能型人才作為產業發展的主力軍，是中國產業製造邁向中國產業創造的重要基礎🍆，是推動經濟社會高質量發展的重要力量。職業教育要緊抓地方產業的發展需求，靈活調整職業教育專業設置，實現專業發展與產業提升的精準對接🎅🏽，提供可高度匹配產業鏈的優質人才。現代職業教育需推動構建德智體美勞“五育並舉”的職業教育人才培養模式👩🏽‍🎨，增強現代職業教育的體系化和協同性，促進人的全面發展👳，將社會主義核心價值觀融入教育全過程♥︎，著力培養擔當民族復興大任的時代新人，為共同富裕提供人才支撐。

二是技術支撐，聚焦產業結構升級📿，推動社會經濟發展。高質量的現代職業教育通過培養高素質技術型人才👩🏼‍🦰，推動我國產業結構轉型升級。開展針對農民工、新型職業農民和下崗失業人員的大規模技術技能培訓活動，可以有效緩解結構性就業矛盾🚇，拓寬就業人員增收渠道。此外，高質量的現代職業教育要助力鄉村打造以村域產業為依托、以數字技術為輔助♎️、以文化傳媒為中介的創新創業共同體，豐富鄉村經濟業態🙎🏿，推動農業與工業、服務業的融合發展，促進農業產業結構轉型升級，縮小城鄉區域發展差距，為共同富裕提供技術支撐。

三是就業支撐，聚焦穩就業、促創業，推動社會穩定和諧。高質量的現代職業教育要依據市場需求，通過校企雙元育人形式，提升專業教學內容與經濟社會發展的匹配性，培養高質量、高素養的專業型人才，進而優化就業結構與格局🏄🏻‍♂️，穩就業、促就業⏬。高質量的現代職業教育始終堅持以“就業+創業”為導向🧗🏿‍♀️，引導職業院校、產業園區、行業企業、科研院所等協同創新，設立專門的創新創業教育培養基地，加速創業教育落地實踐，不斷提升學生的創業素質和創業技能，提質培優✍🏽😉、增值賦能🖕，實現高質量就業，為共同富裕提供就業支撐。

在紮實推動共同富裕的背景下😌，現代職業教育要實現高質量發展可遵循以下路徑👢。

首先🏢，構建高質量職業教育現代化人才體系。高質量現代職業教育需發展類型特色的職業教育✌🏿⚗️，構築職普融通生態圈🤦🏻‍♀️，落實立德樹人根本任務，建立健全高質量職業教育現代化人才體系的長效機製。一是體系化推進不同層次職業教育的縱向貫通與橫向融通。建設中高職一體化職業教育長學製人才培養體系，打造可持續發展的職業教育發展模式🧔🏻。二是統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新。“三教”協同創新是構建高質量職業教育的重要抓手，有助於全面提升職業院校關鍵辦學能力和人才培育質量🗄🌬。三是圍繞立德樹人的根本任務🦸🏼‍♂️，構建德智體美勞“五育並舉”全面發展的人才培養體系，推動思想政治教育內化於職業技術技能培養🧘，構建多維度育人和全方位育人的新格局。

其次，構建高質量職業教育現代化產業體系。高質量現代職業教育需立足於建設現代化產業體系👨🏻‍🎨，培養高素質復合型技術人才🤦🏽‍♂️，賦能鄉村振興，推動城鄉產業均衡發展。一是構建產教融合共同體機製，打造政—企—校多元治理共同體，以融合治理貫穿產教融合🧃🟢。創新校企合作渠道，推動“教育鏈”和“產業鏈”緊密融合👐，精準培養社會緊缺的高技能復合型人才。二是搭建成果轉化平臺，推動產業轉型升級。建設“校企通”服務平臺👩‍🌾，構建職業技能人才培訓🧜‍♀️、技術研發創新、科技成果轉化渠道，為中小型企業提供技術和人力資源支撐，促進產業技術轉型升級。三是助力鄉村振興🦹🏼‍♂️，推動城鄉產業融合發展🫄🏽。打造“全生命周期”的職業技能培訓高地，健全職業教育🎤、繼續教育融合發展體系，幫助低收入群體通過培訓學習實現職業技能躍遷升級，推動城鄉產業融合發展🫷🏿。

再其次，構建高質量職業教育現代化就業體系。高質量現代職業教育要以就業為導向🤷🏼‍♂️🧑🏻‍💻，弘揚社會主義核心價值觀🎻，培育勞模精神🗓、勞動精神和工匠精神🥝，構建高質量職業教育現代化就業體系👨‍🦼‍➡️。一是加強就業指導，以學生未來職業生涯發展規劃為著眼點，開展多種形式的就業教育活動，培養學生正確的擇業觀與就業觀，促進穩定就業💊、高質量就業。二是推動低收入群體就業。開展職業技能培訓🧝🏼‍♂️，完善面向低收入群體的培訓補貼製度，確保“零就業”家庭動態歸零🧘🏼，提升低收入群體就業率🎞。三是實施靈活就業與小微創業工程。統籌高校、職業院校、政府孵化園區🧑🏻‍🦼‍➡️、科創企業、公共實訓基地等優質資源，搭建區域大學生創業孵化基地♠︎。通過建立大學生創業孵化導師庫，打造一批創業孵化基地↙️、新型農民眾創園🐼、直播孵化園，提升全民創業就業能力和水平。

（作者：陸和傑系寧波開放大學副研究員，本文系2022年寧波市終身教育研究基地課題[YJJD-ZS-202202]成果）